اضطر أشهر مخرجي هوليوود الأميركي ستيفن سبيلبرغ، إلى تقديم اعتذاره «إزاء التراجع الكبير في أعداد أسماك القرش بعد نجاح فيلمه المعروف (الفك المفترس) (JAWS) الذي طُرح سنة 1975»، في إشارة إلى نقمة البعض على هذه السمكة الفتاكة.
يقاس مدى عراقة الأمم و رسوخ حضاراتها ، بحجم ما يتوارثه أجيالها من تراث مادي و معنوي عبر تاريخها ، كما أن درجة تعاطي هذه الأجيال مع تراثها ، حفظا و صيانة و نشرا ، يعكس مدى نضجها و ثقافتها و حتى احترامها لنفسها .
و يبقى التراث بشتى أصنافه خير رابط بين الحاضر و الماضي ، الأمر الذي لابد منه لاستشراف المستقبل الواعد .
لو كنت مدرس إعلام في إحدى كليات الإعلام العربية لأحلت طلابي إلى مشاهدة ومتابعة الساحة الإعلامية للحرب الأوكرانية، فهي بحق كتاب يُقرأ ومسلسل يستحق المتابعة. ومن دون مبالغة سيجد الطالب كل ما يجب أن يعرفه عن مكونات وخفايا وأساطير وتلاعبات التعامل الإعلامي لكل حدث كبير في عالمنا المعاصر المجنون.
تحت عنوان: “لماذا تعترف إسرائيل بسيادة المغرب على الصحراء الغربية؟”، توقّفتْ صحيفة «لاكروا» الفرنسية عند إعلان رئيس الوزراء الإسرائيلي بنيامين نتنياهو، في رسالة وجّهها إلى العاهل المغربي محمد السادس، «الاعتراف بسيادة المغرب» على أراضي الصحراء الغربية المتنازع عليها، حسب ما أعلن الديوان الملكي في الرباط، في بيان، هذا الإثنين.
اعتاد المواطن أن يتطلع يوم الأربعاء من كل أسبوع إلى ما تفرزه جلسة وزراء يغلب عليها التقليد والروتين منذ الاستقلال، فيحبس المتثيقف أنفاسه لعل و عسى.... ! ثم يحشرها في كل شاردة وواردة تحليلا وتعليلا لِما تمخض عنه المجلس.
ووراء تلك الجلبة هناك في الواقع امرأة ملّها السأم وأقعدها الانتظار طويلا .. و حمّال أمتعة يكاد يغرق في وحل الديون .. وأطفال حرمهم التردي من مداعبة اللوح وتهجي الحرف في قاعات الدرس .. وشعب صبور يكابد شظف العيش.
اعتقد بأن الإجماع منعقد بين المشتغلين في القطاع التربوي،و المهتمين به حول رداءة مخرجات النظام التربوي الموريتاني خلال العقود الأخيرة بسبب سياسات الارتجال،وغياب التخطيط التربوي الناجح المرتكز على الإستشراف التربوي المتبصر والهادف الى مسايرة العصرنة في ظل التطور الصناعي و التكنولوجي السريع.
واقعة ورقة السوء الأخيرة وقبلها حادثة حفل المدرسة الخاصة ووقائع أخرى مشابهة؛ أمور كلها تفرض الشروع في مراجعة حقيقية للمنظومة بأبعادها و مستوياتها المختلفة:
- للأسرة التربوية أولا: بمختلف أطرافها (البيت والمربون وبيئة التدريس) التي يبدو أنها لم تنجح في توفير الظروف المناسبة للتنشئة السليمة والتربية الصحيحة التي تعصم النشء من غوائل تيارات الانحراف الهدامة ونزعات الإلحاد والتشكيك في ثوابت الأمة ورموزها ومعتقداتها التي يتردد صداها كل يوم ..
تتعالي اليوم بشكل لافت، مقرف، نتن و منبه الأصوات العنصرية و الشرائحية و المناطقية... وقد جفت أقلام و حلوق كثير من الشرفاء و الحادبين علي هذا الوطن من التنديد و المطالبة بالترشيد و الضغط ملء قوة اليد علي أجراس الإنذار و الحث علي الاستشراف المبكر للمستقبل و البدائل...
لا شك أن أغلب الموريتانيين يرون أن أهم ميراث حازوه من أسلافهم لا يمكن أن يكون غير بقية أخلاق ظلت أكابرهم تحدث بها الأصاغر جيلا بعد جيل ..
التاريخ وحده لا يصلح مدخلاً لضبط العلاقات بين الشعوب، بل في معظم الحالات لا تقوم هذه العلاقات إلا بالتعلّم من أخطائه. وقبول المرء بالبقاء «أسيراً» لحقب تاريخية - سواءً مضت أو تتكرر - يجعل منه سجيناً مدى الحاة.
